標題:
平溪心得990305-12714
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作者:
a8n3t0h8o2n6y
時間:
2010-3-5 23:04
標題:
平溪心得990305-12714
過了一個學期，終於又回到了平溪國中，抱著歡喜、期待的心情踏入平溪國中，歡喜可以再度回到平溪，期待經過了一個學期，平溪的學生能有所成長，但才剛踏進教室，期待就成為幻想，因為有兩個人放棄了，一個是傳說中的曾柏韓，還有一個男生，剩下雙陳和另一個女的。
由於黃柏瑋去支援八年級，所以就由我和林碩彥來教三位九年級的，他們還沒有進入第六冊，這次是教內心和外心。一開始我和林碩彥都沒有準備資料，所以到那邊也不知要做什麼，只好自己想題目，因此一開始呈現混亂現象。慢慢的，題目就不斷在我們的腦海中浮現，越出越順。從一開始只是普通的內、外心定義，到可以在題目中放入變化。
但是他們好像沒有辦法從一個題目想到另一個題目，出了一題利用面積來求內切圓半徑的題目，但再出一題基本概念一樣的題目，只是包裝了一下，就不會解了，可是若提醒一下，又會解了。我覺得他們的劣勢是無法跳脫課本，我將一題課本的證明題，改成計算題他們就卡住了，而且在寫題目時，除了陳美雅外，其他兩個都不停的翻課本，基礎並不是很紮實。
上次去的時候，我認為他們並不是沒有能力，只是在資源不多的情況下，他們無法將自己的能力拼裝成實力，就像是名廚，在缺乏佐料的情況下，縱使有鮮美的食材，也無法炒出一桌好菜。這次去後，我發現他們不僅不是沒有資源，就連基礎都不穩，就像是廚師，擁有的鮮美食材，卻是用損毀的器具裝著，遲早有一天，器具將會不堪使用，鮮美食材也會就此遭到丟棄。我覺得他們現在就是這樣的情形，基礎不穩連帶影響到他們的能力，即使擁有不錯的反應力。
希望我們這樣輔導，可以幫助他們，但更重要的是，他們要能吸收阿，否則我們做再多，都是白工。
作者:
len8301061
時間:
2010-3-5 23:05
喔
心得
作者:
esrever
時間:
2010-3-5 23:20
QUOTE:
就像是名廚，在缺乏佐料的情況...
你這個比喻是不是上次就用過了ㄚ
作者:
§~demon~§
時間:
2010-3-5 23:21
呵呵這裡的頭香我忘了搶0.0
作者:
a8n3t0h8o2n6y
時間:
2010-3-5 23:24
to樓上上
我有說是引用阿
作者:
天橋地下道
時間:
2010-3-6 04:23
所以現在變成兩個人教三個人嗎
作者:
s951103s951103
時間:
2010-3-6 18:31
所以很好教...
但是我ㄋ??
無言
作者:
abc2108612
時間:
2010-3-6 19:47
我只怕他們
可能不知道，把菜煮出來要幹嘛......
作者:
carl61418
時間:
2010-3-6 19:48
耶ㄟ(←語助詞，表同意樓下(樓下還沒回？!))
作者:
Aristotle
時間:
2010-3-6 20:09
恩~
車車是個笨蛋~
相信樓上同意我的說法~
作者:
s951103s951103
時間:
2010-3-6 21:40
殺ㄅㄨˊ~~~~
明明就是:::::
阿
車車車車車車車
是
笨笨笨笨裸笨笨笨笨
蛋 蛋 蛋
丁丁丁丁丁丁丁丁丁
笨 笨 笨
蛋蛋蛋蛋奔蛋蛋蛋蛋
是
車車車車車車車車車車車
一
ㄝ
！
作者:
s951103s951103
時間:
2010-3-6 21:41
呃...
好像有失誤~~
ㄚ阿阿
我是不小心的~~~~
作者:
§~demon~§
時間:
2010-3-6 22:31
囧這裡不是嘴砲版0.0
作者:
泠曄
時間:
2010-3-8 01:14
標題:
回復 #8 abc2108612 的帖子
那也要等到把菜煮出來之後再說吧?
相信就算最後的結果很難吃，還是有用處的...
至少我相信是這樣...
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